Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Как ученик способен помочь своему учителю?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.

(1)После недавнего урока литературы «о счастье», что разом огорчил и удивил искренностью ребят, вспомнились мне и другие произошедшие со мною случаи, о которых также захотелось рассказать своим ученикам. (2)Таких поучительных историй у меня очень много. (З)Пусть со стороны увидят, какими и впрямь замечательными бывают они, когда идут навстречу учителю, и как порой трудно ему, разбудившему их, во всём соответствовать им. (4)Не только книжный эпизод, но и жизненный случай, имеющий отношение к книге, может стать подлинным нравственным уроком, уроком, если можно так выразиться, на всю жизнь. (5)В серьёзном и важном, хотелось сказать ребятам, мы намного старше своего возраста, ибо наш возраст не только размер ноги, костюма, шапки, но и размер ума, нашей душевности.

(6)Не раз, наверное, замечали: бывают дни, когда не поймёшь, что с нами происходит. (7)Вроде бы и выспались, и дело своё ладно делаем, а настроение совсем вялое, раздражительное, никакое. (8)Ни с того ни с сего нагрубишь кому-то. (9)И от этого ещё больше становишься невесел.

(10)Случается то же самое и с учителями. (11)Нет, они не грубят (как могут, владеют собою), но в класс иногда приходят без улыбки, сердитыми, понурыми. (12)А без улыбки учителю — да ещё учителю литературы — нельзя. (13)Улыбка — наш рабочий инструмент, который, как говорил французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери, поистине объединяет людей. (14)Её не вынешь из портфеля и не наденешь, как очки. (15)Она сама должна появиться. (16)Непритворная, точно не кому-то, а себе улыбаешься. (17)Однако, прежде чем добрым, чистым светом заискрятся глаза и исчезнут морщинки, надо, чтобы улыбнулась сама душа. (18)Освободилась от груза невесёлых мыслей, забот, неудач, проблем. (19)У всех бывают беды, потери. (20)Есть они и у нас. (21)Ведь учитель отвечает сразу за 30-40 ребят. (22) Не только перед собой, своей совестью, но и перед обществом, родителями, народе (23)Если бы только за себя, то и хлопот бы никаких не было. (24)А тут за каждого за двоих собственных детей и тех, с кем они дружат по лестничной площадке, по музыкальной школе, куда ходят по вечерам.

(26)Учитель — всегда на работе! (27)И лишь чуткая, открытая душа заметит, как старается он иногда спрятать своё плохое настроение, усталость. (28)Сердится, если не получается, вроде бы на вас, а в действительности гневается на себя. (29)Усталость как затупившийся карандаш: бумагу царапает, а рисунка нет. (З0)Что, к примеру, делаем, когда запотело окно в автобусе или трамвае, а надо посмотреть, чтобы не проехать остановку? (31)Правильно, ладошкой стираем серую пелену влаги. (32)И вот оно, стекло — снова чистое, промытое, прозрачное, чистое. (ЗЗ)Так же, только не ладошкой, а добрым словом, хорошим поступком, можно снять и пелену усталости, обиды, плохого настроения, чтобы яснее виделась дорога, по которой сообща идём или едем. (34)Вот и улыбнулось строгое, официальное лицо учителя, доверчиво и щедро открылась миру и ученикам его душа, потому что вы, ученики, помогли ему стать таким. (35)А помочь учителю — это и себе помочь. (З6)Помогайте учителям!

(По Е.Н. Ильину*)

* Евгений Николаевич Ильин (1929-2017) — советский и российский педагог, автор ори-гинальной концепции преподавания литературы.