Задание 1 направлено на выявление умения выделять существенные признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение учащихся различать на рисунке представителей основных групп организмов. Вторая часть − находить важнейшие различия у этих групп.
Задание 2 контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими пользоваться, а также оценивать изображения, получившиеся в результате наблюдения.
Задание 3 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, где от учащегося требуется, воспользовавшись перечнем терминов, записать в текст недостающую информацию.
Задание 4 проверяет знание важнейших жизненных процессов, протекающих в растительном и животном организмах, и роли отдельных структур в этих процессах.
Задание 5 направлено на выявление уровня овладения умением различать биологические объекты и их части, умение определять их роль в жизни организма.
Задание 6 позволяет проверить первоначальные таксономические знания, используемые при описании широко распространенных растений и животных.
Задание 7 проверяет умение извлекать информацию из графически представленного процесса; во второй части задания от учащегося требуется дать объяснение представленной на графике закономерности.
Задание 8 проверяет умение проводить анализ виртуального эксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты, делать выводы на основании полученных результатов.
Задание 9 имеет практическую направленность, оно контролирует общеучебные умения проводить сравнение, в частности сравнивать условия содержания и ухода за растениями.
В первой части задания 10 проверяется узнавание объектов по их изображениям и месту в схеме развития животного мира, а также определение возможных сред их обитания в природе. Во второй части осуществляется контроль умения работать со схемой, отражающей развитие животного и растительного мира.
4ВПР онлайнРусский язык · Задание 3
Где можно встретить в настоящее время гжельские узоры?
В (Д/д)ревней (Р/р)уси важную роль играли народные промыслы. Иску(с,сс)ные мастера изг…тавливали глиня(н/нн)ую посуду расп…сывали её яркими узорами и пр…давали каждому изделию уникальный вид. Одним из самых извес…ных промыслов стала гжель — голубая рос..ись на белом ф…не.
Гжельские узоры часто изобр..жают цв…ты в…тви снеж…нки. Каждый рисунок созд..ётся вруч…ную поэтому (н…)одно изделие (н…)похоже на другое. Мастера перед..вали свои навыки из пок…ления в пок…ление бережно хр…нили секреты ремесла
.
В совреме(н,нн)ом мире гжель — это часть н…ционального культурного насл…дия. Её ценят (не)только в (Р/р)оссии но и за рубежом. Произв…дения гжельских мастеров можно увид…ть в музеях а также в домах многих людей которые любят и ц…нят трад…ции своего народа.