Задание 1 направлено на выявление понимания зоологии как системы наук, объектами изучения которой являются животные.
Задание 2 проверяет умение делать морфологическое и систематическое описание животного по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира), а также определять их значение в природе и жизни человека.
Задание 3 проверяет умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию.
Задание 4 проверяет знание общих свойств живого у представителей животных, растений, бактерий, грибов. В первой части определяется тип питания по названию организма, а во второй части – по изображению конкретного организма.
Первая часть задания 5 проверяет умение работать с рисунками, представленными в виде схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика. Вторая часть задания проверяет умение оценивать влияние этого животного на человека.
Задание 6 проверяет знание особенностей строения и функционирование отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп.
Задание 7 проверяет умение установить по изображению принадлежность отдельного органа или системы органов (фрагмента) к животному определенной систематической группы.
Первая часть задания 8 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой, а во второй части приводить примеры типичных представителей животных, относящихся к этим систематическим группам.
Задание 9 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне.
Первая часть задания 10 проверяет умение соотносить изображение объекта с его описанием. Во второй части задания нужно формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
Задание 11 проверяет знание важнейших морфологических, физиологических, экологических признаков животных на уровне типа или класса.
Задание 12 предполагает работу с табличным материалом, в частности умение анализировать статистические данные и делать на этом основании умозаключения.
Первая часть задания 13 проверяет умение сравнивать биологические объекты с их моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму. Вторая часть задания проверяет умение использовать это умение для решения практической задачи (сохранение и воспроизведение породы собаки).
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Полный правильный ответ на задание 1 оценивается в 2 балла в соответствии с критериями.
Полный правильный ответ на задание 2 оценивается в 5 баллов: части 2.1, 2.2, 2.4 – по 1 баллу за каждое задание – в сумме 3 балла; часть 2.3 – 2 балла, если допущена одна ошибка (перестановка местами двух ответов).
Полный правильный ответ на задание 3 оценивается в 2 балла; 1 балл ставится, если допущена одна ошибка.
Полный правильный ответ на задание 4 оценивается в 4 балла: часть 4.1 оценивается в 2 балла, 1 балл ставится, если допущена одна ошибка; часть 4.2 оценивается в 2 балла в соответствии с критериями.
Полный правильный ответ на задание 5 оценивается в 3 балла: часть 5.1 оценивается в 1 балл; часть 5.2 оценивается в 2 балла в соответствии с критериями.
Полный правильный ответ на задание 6 оценивается в 2 балла: части 6.1 и 6.2 оцениваются по 1 баллу.
Правильный ответ на задание 7 оценивается в 1 балл.
Полный правильный ответ на задание 8 оценивается в 4 балла: часть 8.1 оценивается в 2 балла, 1 балл ставится, если допущена одна ошибка; часть 8.2 оценивается в 2 балла в соответствии с критериями.
Полный правильный ответ на задание 9 оценивается в 2 балла; 1 балл ставится, если допущена одна ошибка.
Полный правильный ответ на задание 10 оценивается в 3 балла: часть 10.1 оценивается в 2 балла, 1 балл ставится, если допущена одна ошибка; часть 10.2 оценивается в 1 балл в соответствии с критериями.
Правильный ответ на задание 11 оценивается в 1 балл.
Полный правильный ответ на задание 12 оценивается в 3 балла в соответствии с критериями.
Полный правильный ответ на задание 13 оценивается в 4 балла: часть 13.1 оценивается в 2 балла; часть 13.2 – в 2 балла в соответствии с критериями.
Максимальный первичный балл – 36.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»: 0-12 «3»: 13-20 «4»: 21-28 «5»: 29-36
4ВПР онлайнРусский язык · Задание 7
Среди предложений 3-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
(1) Летние к..никулы долгожда(н,нн)ое время для любого школьника. (2) Целых три месяца можно забыть об уроках д..машних задан..ях отн..мающих много врем..ни и ра(н,нн)их под..ёмах!
(3) В этом году мои к..никулы нач..лись с (не)большой поез..ки к бабушке в деревню. (4) Там всё (по)другому во..дух чище птиц.. поют громче. (5) Каждое утро я пр..сыпался от петуши(н,нн)ого крика и хорошо подкр..пившись отпр..влялся и(с,сс)ледовать окрес..ности.
(6) Рядом с деревней прот..кала (не)большая реч(?)ка с пр..зрачной водой. (7) Мы с мес..ными ребятами целыми днями купались ныряли с (не)большого мост..ка и л..вили мальков сач(?)ком. (8) А однажды да(же) устроили сор..внования по пл..ванию на скорость.
(9) По веч..рам мы соб..рались у костра жарили хлеб на прут..ках ра(с,сс)казывали страшные истории. (10) Кто(то) пугал всех байками про лешего а кто(то) вспом..нал случаи из жизни от которых мурашки б..жали по коже.
(11) В сер..дине лета р..дители забрали меня в город и мы всей сем..ёй отправились в (не)большой поход. (12) Ра..били п..латку у озера г..товили еду на костре а ноч..ю см..трели на звёзды. (13) Папа показ..вал мне с..звездия а мама ра(с,сс)каз..вала легенды о них.
(14) Эти к..никулы бе(с,сс)порно з..помнят(?)ся мне (на)долго. (15) Они были наполне(н,нн)ы пр..ключениями смехом и теплом бли..ких людей.