Тренировочный вариант ВПР по русскому языку для 8 класса

Задания для подготовки к ВПР в 8 классе по русскому языку.

1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Самые высоки.. горы Американского к..нтинента Анды. (2)М..няющиеся п..йзажи этих гор ра(с,сс)екающих к..нтинент с севера на юг безусловно пор..зят любого. (3)(З/с)десь можно увид..ть и (не)покорё(н,нн)ые в..ршины п..крытые вечными снегами и дымящ..еся вулканы. (4)На западе несёт волны и св..ркает б..рюзой Тихий океан а на востоке ра(з/с)кинулись бе(з/с)конечные джунгли и(з/с)рез..(н,нн)ые п..утиной серебря(н,нн)ых рек.

(5)После (одно)дневного пр..бывания в столице мы выл..таем в пропавший город инков.(4) (6)На поезде доб..раемся до (не)большого городка а потом п..шком идём через лес до деревеньки. (7)Напоминая о древней цивилизац..и ст..ят (з/с)десь глиня(н,нн)ые домики и соломе(н,нн)ые шалаши. (8)Тропинка вьющ..яся (в)верх местами исч..зает и мы боимся её пот..рять.

(9)Только через пять часов мы по..ходим к тяж..лым в..ротам и входим в крепость находящ..юся на горе. (10)На многочисле(н,нн)ых те(р,рр)асах соединё(н,нн)ых бе(з/с)числе(н,нн)ыми лес..ницами ра(з/с)пол..гается пор..зительный каме(н,нн)ый мир.

(По Я. Палкевичу)

3. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу. Укажите вид сказуемого.

Выпишите номер этого предложения.

Часть 2

(1)Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. (2)Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. (3)Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад - в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.

(4)В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. (5)Несмотря на эту очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к сохранению языка) всегда утверждают, что язык - это нечто неподвижное, - не бурный поток, а стоячее озеро.

(6)Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. (7)Эта важная тенденция заключается в ум и решительном сопротивлении новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. (8)Без этих плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов, рождающихся каждую минуту. (9)Он весь расшатался бы, утратил бы свой целостный, монолитный характер. (10)Безусловно, только этой благодатной особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны.

(11)В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно - к безудержному обновлению речи, другое - к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. (12)Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык на неподвижность. (13)Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов - это-то и обеспечивает языку его правильный рост. (14)Всё дело в норме - в гармонии.

(По К.И. Чуковскому)

8. Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста. Запишите номера ответов.

1) Русский язык всегда находится в движении.
2) Общенациональные законы и нормы языка остаются устойчивы, неизменны.
3) Нужно бороться с заимствованиями и новыми словами.
4) Язык можно сравнить со стоячим озером.
5) Нужно, чтобы новое и старое в языке находилось в гармонии.

9. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 2–3 представлено рассуждение.
2) Предложение 9 противопоставлено по содержанию предложению 8.
3) Между предложениями 5 и 4 прослеживается уступительная связь.
4) Предложение 10 содержит описание.
5) Предложение 7 объясняет содержание предложения 6.

10. Среди предложений 4–8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова. Напишите номер этого предложения. 

11. Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: как Вы понимаете смысл выделенного предложения? Приведите в ответе два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Запишите ответ, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

12. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 

1) Анды поражают не только своими непокорёнными вершинами, а также дымящимися вулканами.
2) Желая посетить пропавший город инков, мы сели на поезд.
3) Через пять часов мы вошли в находящуюся крепость на горе.
4) Нам удалось увидеть как горы, так и Тихий океан.