Тексты ВПР для списывания в 7 классе

Тексты ВПР для тренировки в 7 классе с заданиями.


Текст 1

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Блудово болото содержит огромные запасы г..рючего но слой торфа не везде имеет одинаковую толщину. (Мало)помалу кочки под ногами Митраши становились всё тоньше.

Земля стала похожа на гамак подвеше(н,нн)ый над бездной тины. На этом тонком слое р..стений сплетё(н,нн)ых между собой корнями и стеблями, стоят завянувшие ёлочки. Болотная почва из(за) высокой кислотности мешает их росту. Чем старше ёлочка-старушка на болоте, тем чуднее. Одна голый сук подняла обнимая тебя на ходу. У другой палка в руке, что(бы) тебя хлопнуть. Третья присела зачем(то). Ч..твёртая, задум..вшись (не)спеша вяжет чулок.

Спут..(н,нн)ые(3) р..стения пока хорошо держали Митрашу. Он снов.. двигался (в)перёд. Ему ост..валось только верить человеку который шёл (в)переди, остав..в тропу после себя.

(По М. Пришвину)



2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Блудово болото содержит недостаточно много запасов торфа.
2) Болотная почва мешает росту елей из-за высокой кислотности.
3) Чем старше ёлочка-старушка на болоте, тем скучнее за ней наблюдать.
4) Растения хорошо держали Митрашу.
5) Митраше оставалось только надеяться на самого себя.



3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.



4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.




Текст 2

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Наше большое село ра(з/с)полож..(н,нн)о в пр..дгорьях на ш..роком плато, куда (з/с)бегают..ся из каме(н,нн)ых ущелий шумливые реч..нки. (По)ниже ра(з/с)кинулась окаймлё(н,нн)ая г..рами д..лина. Железная д..рога ух..дящ..я(3) за г..ризонт чере(з/с) р..внину перес..кает её тёмной ч..рточ..кой. Высоко на бугре ст..ят два больших тополя. С..йдя с поезда я ещ.. (из)дали ищу глазами р..дные мои тополя.

У тополей-близнец..в есть особе(н,нн)ости свой (не)разгада(н,нн)ый язык и своя п..вучая душа. Днём и ноч..ю ра(з/с)кач..вают..ся д..рев..я и шумят (не)умолч..но на разные лады.

То кажет..ся, будто прилив плещ..т..ся о песок, то проб..жит по в..твям (не)громкий но г..рячий ш..пот. Порой высокие тополя шумно в(з/с)д..хнут в(з/с)будораж..(н,нн)ой л..ствой. А когда буря залам..вая ветви обрыва..т л..ству то д..рев..я упруго ра(з/с)кач..вают..ся гудят, как бушу..щее пламя.

(По Ч. Айтматову)



2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Высоко на бугре стояли три тополя.
2) Главные особенности тополей: неразгаданный язык и певучая душа.
3) Днём и ночью деревья шумят неумолчно на разные лады.
4) Тополя-близнецы были невысокими.
5) В бурю тополя гудят, как пламя.



3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.



4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.




Текст 3

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Толя см..трел в оз..ро. (От)туда в пляш..щем свет.. факела подн..мались пузыр..ки. Они были похожи на ж..мчужины. Прозрач..ные ж..мчужины словно наниза(н,нн)ые(3) на нить увелич..вались а потом бе(з/с)звучно проп..дали. Пузыр..ки всё шли один за другим и к..чались на (не)существу..щей изогнутой п..утин.. . Мальч..к (не)св..дил с них глаз. Он ож..дал что (в)след за ними выплыв..т что(нибудь) особе(н,нн)ое. Или они отв..рдеют станут жемчугом (не)вида(н,нн)ой нежност.. .

Толя попрыгал (в)течени.. м..нуты вытрях..вая воду из ушей. Постепе(н,нн)о всё кругом наполн..лось звуками потрескиванием факела словами пр..ятеля булькан..ем пузыр..ков. Пузыр..ки снов.. т..нулись из (з..леновато)тёмной глубины и покач..вались на нит.. . Толя зах..тел эту нить жемчуга под..рить маме. Они обл..гали бы её заг..рел..ю шею. Мама стала бы ещё кр..сивее!

(По С. Романовскому)



2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Пузырьки в озере напоминали жемчужины.
2) Толю не интересовал мир вокруг.
3) Толя увидел паука и паутину.
4) Мальчику захотелось подарить маме нить жемчуга.
5) Мама была благодарна Толе за подарок.



3. Найдите многозначное слово в предпоследнем предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.



4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.




Текст 4

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

В феврал.. вы мож..те услышать пен..е нап..минающее серебря(н,нн)ый звон к..локольчика. Вы (не)преме(н,нн)о зах..тите увид..ть таинстве(н,нн)ого певца. (Звонк..)голосый п..вец это крапивник. Он люб..т (не)пролазные дебри по краю с..дов и канав, у бань и руч..ев текущих вблизи. Спрят..вшись от посторо(н,нн)их гла(з/с) ра(з/с)пева..т он свои звонкие песни.

Внешность крапивника (не)заурядна. Цвет..м он (тёмно)бурый с волнистым узором бегущ..м по всему телу. (Не)большой ра(з/с)мер и осторожность скрывают его от люб..пытных людей. С быстротой мыш..нка спрячет..ся в зар..слях предпочитая переждать опас..ность. Только радос..ная песня победн.. звенящая(3) где(то) (на)верху, напомн..т об этом (жизне)радос..ном существ.. .

Человека никогда (не)унывающая птичка почти не сторонит..ся. Однажды в заброш..(н,нн)ой л..сной ст..ро(ж/ш)к.. я увид..л пос..ливш..гося там крапивника. Он охот..лся на затаивш..хся пауч..ков.

(По В.М. Пескову)



2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В феврале вы можете услышать пение крапивника.
2) Крапивник любит петь на виду у всех.
3) У крапивника необычная внешность.
4) Крапивники считаются никогда не унывающими птичками.
5) Крапивник очень сильно боится людей.



3. Найдите многозначное слово в 4-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.



4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.




Текст 5

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Он стоял на га(л,лл)ере.. ц..рка и зачарова(н,нн)о смотрел на арену. Там кувыркался ярко одетый клоун.

Тело клоуна было окут..(н,нн)о скла(д/т)ками розового и ж..лтого атласа. Оно пр..нимало (не)вероятные позы мелькая на тёмном фон.. арены. (С)начал.. по..прыг..вало в воздух.. ловк.. кувыркалось там, падало на арену засып..(н,нн)ую(3) песком и быстро к..талось по ней. Потом клоун (не)ожид..(н,нн)о вскакивал на ноги и (с)низу (в)верх смотрел на публику ожидая от неё рук..плесканий. Она (не)скупясь поощряла его иску(с,сс)тво громким смехом. Тогда он (в)новь извивался ж..нглировал своим колпаком. Блёстки нашитые на атлас.. св..ркали золотом.

Мальчик жадно следил за игрой ги..кого тела и прищурив..я от удовольствия свои ч..рные глазки улыбался тихой улыбкой (не)об..яснимого (н..)чем уд..вольствия.

(По М. Горькому)



2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Клоун был одет в яркую одежду.
2) Публика никак не реагировала на выступление клоуна.
3) Клоун жонглировал яблоками.
4) Мальчику нравилось выступление клоуна.
5) У мальчика были карие глаза.



3. Найдите многозначное слово в последнем предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.



4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.