Вариант ВПР по русскому языку для 4 класса
Тренировочный вариант для подготовки к ВПР в 4 классе.
1. Запиши текст под диктовку.
В лесу
Мы шли по лесной тропинке. Сплошной орешник закрыл стволы старых сосен. Около просеки теснились молодые осинки и берёзки.
Прокуковала поздняя кукушка. Вот показалась в траве плоская головка. Кто это? Это толстый уж соскользнул с чуть заметной тропинки. Долго ещё вздрагивали верхушки цветущих трав.
Прохладно в густой чаще. Торопливые муравьи тащат свои ноши к высокому муравейнику. Паук натянул крепкую ловчую сеть.
Сквозь деревья местами пробились лучи солнца. Они заиграли на шляпках грибов редкими бликами. Лес вдруг посветлел и наполнился птичьим шумом.
2. Найди в тексте одно предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
3. Выпиши из текста последнее предложение.
1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Часть 2
4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Бухгалтеры, дрались, поднял, оптовый.
5. Найди и выпиши слово, в котором одинаковое количество букв и звуков.
Моль, кукушка, ёлка, смотритель.
6. Найди в предложении слово, в котором допущена ошибка. Запиши это слово правильно.
Луна была очень кросивой.
Прочитай текст и выполни задания 7–14.
(1)Окраска бабочек часто служит им защитой от хищников. (2)Чаще всего мы видим бабочек с яркой окраской, так как они более заметные. (3)Яркая окраска обычно отпугивает птиц, так как в природе она нередко предупреждает о том, что животное ядовито. (4)Кроме того, яркая окраска может вводить хищников в заблуждение. (5)Например, у бабочки павлиний глаз на каждом крыле – многоцветное пятно, напоминающее глаз крупной птицы.
(6)Но не все бабочки ярко окрашены. (7)Некоторым из них окраска помогает сделаться незаметными. (8)Благодаря ей они как будто сливаются с окружающими растениями. (9)Многие серые и коричневые бабочки со сложенными крыльями похожи на листики или кусочки коры, и птицам их разглядеть непросто.
(10)А есть бабочки «с сюрпризом». (11)Сидит, например, со́вка-ленточница, сложив крылья домиком, на коре дерева – и никто её не видит, как будто на ней шапка-невидимка. (12)Серые крылья с неровным узором сливаются с поверхностью коры. (13)Неожиданно подлетела любопытная птица. (14)Бабочка приподнимает пару верхних крыльев – и на серой коре вдруг вспыхивают алые полосы нижней пары крыльев. (15)Птица шарахается от страха и улетает подальше от опасной добычи.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)
7. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
8. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
9. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
10. Как ты понимаешь значение слова «сюрприз» («с сюрпризом») из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.
11. Замени слово «незаметный» (из 7-го предложения) антонимом. Запиши это слово.
12. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
13. Выпиши из 9-го предложения только имя прилагательное.
14. Выпиши из 14-го предложения имя прилагательное с именем существительным, к которому оно относится. Укажи число, род (если есть), падеж имени прилагательного.
15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.