Найдите в 2-м абзаце термин со значением «прибор для определения направления ветра». Выпишите его и составьте предложение.

(1) В начале сентября наш класс отправился на городскую метеостанцию для познавательной учебной экскурсии. (2) За невысокой металлической оградой ровными рядами стояли небольшие белые приборные будки. (3) На открытой площадке медленно и бесшумно вращались блестящие чашечки большого анемометра. (4) Дежурный метеоролог Анна Сергеевна приветливо встретила любознательных ребят у главного входа. (5) Сначала она показала точные термометры, надёжно защищённые от прямых солнечных лучей.

(6) Затем школьники увидели осадкомер и узнали, как специалисты измеряют количество выпавшего дождя. (7) Особенно всех заинтересовал высокий флюгер необычной формы на крыше служебного здания. (8) Его стрелка поворачивалась вслед за ветром и указывала, откуда движется воздушный поток. (9) Результаты каждого наблюдения сотрудники регулярно и очень аккуратно записывали в специальный журнал. (10) После экскурсии ребятам разрешили самостоятельно выполнить первое пробное наблюдение за текущей погодой.

(11) Даша определила направление ветра, Кирилл снял показания термометра, а Лена отметила облачность. (12) Полученные значения нужно было записывать точно, не округляя их по собственному желанию. (13) Анна Сергеевна внимательно проверила заполненную таблицу и похвалила юных наблюдателей за старание. (14) Обнаруженную в одной строке небольшую ошибку ребята сразу внимательно проверили и исправили.

(15) В школе дружный класс решил продолжить начатую полезную исследовательскую работу самостоятельно. (16) На подоконнике установили простой термометр, а во дворе — самодельный указатель направления ветра. (17) Каждый день назначенные дежурные внимательно заполняли подробный школьный календарь погоды. (18) Через месяц школьники сравнили записи и заметили, что северный ветер чаще приносил похолодание. (19) Так короткая экскурсия превратилась в настоящее исследование и научила ребят доверять точным проверенным данным.