Решение демоверсии ВПР по русскому языку для 8 класса

Подробные ответы к заданиям ВПР по русскому языку в 8 классе с критериями оценивания.

Демоверсия: 8к демо ВПР 2027 русский.pdf

Описание: 8к описание ВПР 2027 русский.pdf  

1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)(В)начале мая 1945 года по всему Берлину были вывеш..(н,нн)ы белые флаги. (2)Делали их (на)скор.. из пр..стыней полотен..ц и даже из носовых платков. (3)Белые флаги разв..ваясь на весе(н,нн)ем ветру озн..чали пр..бл..жение долг..жда(н,нн)ой победы.

(4)По улицам засып..(н,нн)ым битым стеклом и камнем мимо разруш..(н,нн)ых домов (з/с)г..ревших танков и раздавл..(н,нн)ых пуш..к фашисты двинулись (з/с)дават..ся в плен. (5)На пл..щадях ещ.. (не)остывших от боёв они склад..вали оружие. (6)(В)скоре там образ..вались горы авт..матов гранат п..столетов оружия грозивш..го (не)мину..мой смертью нашим бойцам.

(7)Фашисты молча шли опустив глаза. (8)Им было страшно. (9)(Не)сомне(н,нн)о пр..дёт..ся отв..чать за горе пр..чинё(н,нн)ое людям.

(10)А 9 мая на Рейхстаг.. главном (з/с)дани.. Берлина разв..валось Красное знамя. (11)Площадь перед (з/с)данием была заполн...(н,нн)а нашими с..лдатами и к..мандирами праздн..вавш..ми победу. (12)Стены Рейхстага и его к..лонны были и(з/с)пещре(н,нн)ы различными фамилиями. (13)Надписи на русском языке (з/с)дел..(н,нн)ые солдатами(победителями) пр..бавлялись и пр..бавлялись. (14)На ур..вне человеч..ского роста всё уже было заполн..(н,нн)о ими.

(По А. Митяеву)

Выпишите номер этого предложения.

ИЛИ

6. Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 

7. Выполните синтаксический анализ предложения 11.

Часть 2

(1)На братском кладбище советских воинов, павших при штурме Берлина, возвышается памятник солдату-освободителю. (2)Русский воин в одной руке держит меч, другой прижимает к груди ребёнка.

(3)Великий смысл вложен в эту скульптуру: советские солдаты, сокрушив фашизм, спасли будущее человечества.

(4)Не мстителями пришли наши бойцы в столицу своего злейшего врага, а освободителями всех народов, в том числе и немецкого, от фашистов.

…(5)Шёл штурм Берлина. (6)От разрывов снарядов содрогалась земля, огромные каменные здания рушились и горели.

(7)А в узком переулке, рядом с грохотом и взрывами, – мирная картина. (8)Бородатый русский солдат варит кашу, изредка её помешивая. (9)За ним наблюдает множество детских глаз из подвала полуобвалившегося дома. (10)Преодолевая страх, немецкие ребятишки разглядывают первого русского солдата, появившегося в их переулке. (11)Страшат детей и его лохматые брови, и хитроватый взгляд исподлобья.

(12)Солдат, сварив кашу, пробует её с довольной гримасой: «Как вкусно!»

(13)Запах каши прекрасен. (14)Съесть бы хоть ложечку… (15)Который день совсем без еды…

(16)Когда солдат стал облизывать ложку, подмигивая детворе, самый храбрый не выдержал. (17)Выскочил из подвала и замер, испугавшись своей смелости.

– (18)Ну, давай-ка, топай, зайчишка, – поманил его солдат. – (19)Подставляй миску. (20)Что, нету?

(21)И, хотя никто не понял чужого языка, до всех дошёл ласковый смысл его слов. (22)Из подвала мальчишке бросили миску.

(23)Вытянув тощие шеи, малыши наблюдали, как миска храбреца наполняется кашей, как он возвращается, не веря, что остался жив, и говорит удивлённо-счастливо:
– (24)Она с мясом и с маслом!

(25)И тут подвал словно прорвало. (26)Сначала ручейком, а затем потоком хлынули дети, звеня мисками. (27)Многие просили добавки. (28)Иные, получив её, бежали в подвал и возвращались с пустой посудой. – (29)Что, свою муттер угостил? (30)Ну бери, тащи, поделись и с бабушкой.

(31)И, добавляя немецким детям каши, говорил:
– (32)Кушайте, детишки, кушайте…

(33)Солдат украдкой всё смахивал что-то с ресниц, словно в глаза ему попадали соринки, вздыбленные вихрем жестокого боя. (34)Вскоре у походной кухни появился старый немец.

– (35)У вас есть приказ кормить немецких детей? – удивлённо спросил он.
– (36)Сердце приказывает, – вздохнул солдат.

(По Н. Богданову)

8. Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста. Запишите номера ответов.

1) Наши бойцы пришли в Берлин отомстить фашистам.
2) Немецкие дети несколько дней голодали.
3) Маленький немец-храбрец выскочил из подвала, чтобы познакомиться с русским солдатом.
4) Дети поняли чужой язык и бросили миску мальчику.
5) Солдат тайком плакал, угощая кашей голодных детей. 

9. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3–4 представлено описание.
2) Предложение 15 объясняет содержание предложений 25–26.
3) В предложениях 16–18 содержится повествование.
4) Предложения 25–28 содержат рассуждение.
5) Предложение 34 включает описание состояния человека. 

10. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения. 

11. Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: как Вы понимаете смысл выделенного предложения? Приведите в ответе два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Запишите ответ, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 

12. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).

1) Весной 1945 года Берлин штурмовали войска как 1-го Белорусского, а также 1-го Украинского фронтов.
2) Узнав о капитуляции Германии, советские солдаты устроили в Берлине настоящий праздник.
3) Медалью «За взятие Берлина» награждены более миллиона советских солдат.
4) Прототипом монумента «Воин-освободитель» в берлинском Трептов-парке стал
советский солдат Николай Масалов, вынесший из-под обстрелов немецкую девочку.