ВПР для 8 класса с ответами

Тренировочный вариант для 8 класса по русскому языку.

1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Лучше лыж.. нет н..чего. (2)Пройдёш.. по всяк..й дорог.. и люб..му сугробу на них. (3)Да и самому (не)трудно их сделат... (4)(С)легк.. выгнут..е д..щеч(?)ки от ра..валивш..йся боч(?)ки тут пр..годят(?)ся. (5)Два реме..ка а то и два обры..ка верё..ки да дюж..на мелких гвоз(?)дей вот всё что п..требует(?) для лы.. на первый ра…

(6)(Не)ходи в лес без лыж.. когда н..валит много снега. (7)Иначе ты и..муч..(н,нн)ый тяж..лой дор..гой завязнеш... (8)Пойдёш.. домой так н..чего и (не)ув..дя. (9)На лыжах же пр..йдёш.. и (не)пров..лиш..ся. (10)След зайца быть может обн..ружиш..: четыре ямки – две п..больше подли(н,нн)ее а две п..мен..ше да п..к..роче. (11)Ув..диш.. дятла ч..рного с красн..й гол..вой. (12)Он трепл..т ш..шку на ел.. и кричит Кик-кик!

(13)Пр..летят хохлатые св..р..стели болтл..вые с..роки и в..сёлые чиж..ки. (14)Ра..сядутся стайками на б..рёзе. (15)На кусте с..дит крас..грудый сн..гирь и поёт т..хонько, точно п..скр..пывает. (16)(Не)п..р..считать, сколько в л..су всего интерес(?)ного! (17)Так что сделай себе лыж.. оден..ся ле..ко и т..пло и иди в зимн..й лес!

3. Из 3 предложения выпишите грамматическую основу. Укажите вид сказуемого.

Выпишите номер этого предложения.

Часть 2

(1) Говорят, что счастье – это когда тебя понимают. (2) Это верно. (3)Но никому не будет счастья, если каждый не станет человеком, который понимает других людей, принимает их именно как других, со своей жизнью и чувствами, и умеет сочувствовать им, отзываясь на их чувства. (4) Вот ступеньки в «школе чувств»: другие люди – чужие чувства – отзывчивость к ним – свои чувства…

(5) Да и не только люди учат нас чувствовать. (6) Оглядимся вокруг себя, всмотримся в самые простые предметы, окружающие нас. (7) Вот стол, лампа на столе, шкаф с одеждой, обои на стене, электрическая лампа, занавеска на окне… (8) Каждая вещь сделана человеком, в каждую вложены чьи-то способности, ум, чувство. (9) Это всё – застывшее человеческое дело, превратившееся в предметы; живые жизни, воплотившиеся в вещи…

(10) А книги? (11) Даже обычные школьные учебники! (12) Нам кажется, они безличны, что их никто не писал, не мучился над ними, они сами собой откуда-то взялись или выросли, как дерево в лесу или трава на лугу. (13) Но в каждой странице, в каждой строчке – живое, человеческое!

(14) Будем стараться почувствовать живого, другого человека не только в каждом, кого мы встретим, но и за каждой вещью, каждой книгой, каждым учебником. (15) Мы не читаем учебник – мы общаемся с автором, с человеком! (16)И никогда не будем позволять себе обращаться с вещью или с книгой так, будто они мертвы. (17) На мой взгляд, нет ничего мёртвого вокруг нас, мёртвое – на кладбище, а вокруг нас, живых, – живое, человеческое, оно во всём, надо только увидеть его и почувствовать. (18) Здесь речь идёт не о том, чтобы беречь вещи, это само собой разумеется, здесь речь о другом: о духовном прозрении, о том, чтобы каждая вещь была для нас живой, чтобы не с книгами-предметами имели мы дело, а с живыми людьми, чьё чувство вложено в книги, чтобы мы видели человеческое в человеческих предметах и вещах!

(С. Соловейчик)

8. Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста. Запишите номера ответов.

1) Чтобы быть счастливым, нужно учиться понимать других людей.
2) Книги безличны, их никто не писал.
3) Даже за каждым учебником скрывается какой-то человек.
4) Вокруг нас слишком много мёртвых вещей.
5) Только люди учат нас чувствовать.

9. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1–4 представлено рассуждение.
2) Предложение 6 противопоставлено содержанию предложения 5.
3) В предложениях 10–13 представлено описание.
4) Предложение 18 объясняет, раскрывает содержание предложения 17.
5) Предложение 17 включает вводную конструкцию.

10. Среди предложений 10–13 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения. 

11. Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: как Вы понимаете смысл выделенного предложения? Приведите в ответе два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Запишите ответ, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 

12. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).

1) Мария любила читать как книги, так и журналы.
2) Алевтина Петровна попросила не только разделиться на группы, а также выбрать ответственного в каждой команде.
3) Максим, считавшийся лучшим спортсменом, принял участие в соревнованиях по плаванию.
4) Придумывая новый проект, ему казалось, что пятёрка обеспечена.