Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
(1)Ранним утром наш класс отправ..лся в краеведческий музей старого уездного города. (2)Там хранились собран..(н,нн)ые учителями и местными жителями пис..ма дневники и фотографии. (3)Экскурсовод говорившая тихо но очень выразительно показала нам зал посвящё(н,нн)ый истории ремесел.
(4)В витринах лежали глиня(н,нн)ые горшки выточе(н,нн)ые деревя(н,нн)ые ложки и связа(н,нн)ые искусными мастерицами кружева. (5)Мы вн..мательно слушали и (не)шептались. (6)Особенно запомн..лся портрет кузнеца державшего в руках тяжёлый молот. (7)Рядом висела схема старого моста постро..(н,нн)ого ещё в прошлом веке. (8)В соседней комнате пахло сухими травами и воском. (9)Дежурный ученик записал в блокнот самые важные факты.
(10)После осмотра экспозиции мы вышли во двор вымоще(н,нн)ый серым камнем. (11)На скамейке под раскидистой липой экскурсовод предложила нам задать вопросы о забытых ремеслах края.4 (12)Этот короткий поход в музей науч..л нас бережнее относит..ся к памяти родного города.
Показать решение
Ранним утром наш класс отправился в краеведческий музей старого уездного города. Там хранились собранные учителями и местными жителями письма, дневники и фотографии. Экскурсовод, говорившая тихо, но очень выразительно, показала нам зал, посвящённый истории ремёсел.
В витринах лежали глиняные горшки, выточенные деревянные ложки и связанные искусными мастерицами кружева. Мы внимательно слушали и не шептались. Особенно запомнился портрет кузнеца, державшего в руках тяжёлый молот. Рядом висела схема старого моста, построенного ещё в прошлом веке. В соседней комнате пахло сухими травами и воском. Дежурный ученик записал в блокнот самые важные факты.
После осмотра экспозиции мы вышли во двор, вымощенный серым камнем. На скамейке под раскидистой липой экскурсовод предложила нам задать вопросы о забытых ремёслах края.4 Этот короткий поход в музей научил нас бережнее относиться к памяти родного города.